INDUSTRIA+MINERO-METALÚRGICA

UNIDAD 2
 * semana 3 clase 1 || Configuración electrónica || Presentación ppt "Configuración electrónica"

Trabajo en clase || Completar el ejercicio de configuración electrónica. || Presentación powerpoint  || CUESTIONARIO: Minería en México LA tarea es contestar el cuestionario al final del archivo Minería en México y entregar en clase ||  ||  || 1. Nombre del elemento, el origen del nombre y el símbolo químico que lo representa internacionalmente.
 * TAREA || Industria minero metalúrgica. Zonas mineras en México. Recursos minerales || Lectura [[file:1109010824mineriaenmexico.pdf|“MINERÍA EN MÉXICO”]]
 * Semana 3 || Metales y la minería en México || webquest Metales
 * Semana 4 || PRESENTACIÓN “METALES” De forma individual investigar sobre el metal asignado y presentarlo en la siguiente sesión. || Elegir un metal y elaborar una presentación con las siguientes características:

2. Número atómico y Masa atómica.

3. El descubrimiento del elemento. ¿Quién lo descubrió y cómo fue descubierto?

4. Investigación sobre cualquier uso interesante en el pasado del elemento o sus compuestos

5. ¿Cuáles son los usos en la actualidad del elemento o sus compuestos?

6. ¿Cómo se encuentra en la naturaleza? ¿Dónde lo encontramos? ¿Cómo se obtiene?

7. ¿Qué aspecto tiene? ¿En la naturaleza? ¿En estado puro?

8. Qué propiedades posee que lo clasifican como un metal. ||  ||  ||   ||
 * || ¿Cómo está constituida una roca?, una roca es ¿un elemento, un compuestos o una mezcla?, un mineral es ¿un elemento, un compuesto o una mezcla? Discusión grupal para concluir que las rocas son mezclas y que los minerales pueden presentarse como elementos nativos o compuestos. || Presentación “Minerales”
 *  Semana 4 || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Clasificación de los minerales de acuerdo a su composición química. Aplicar la nomenclatura química en la escritura de fórmulas de compuestos, ayudado de una tabla de aniones y cationes || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">REGLAS IUPAC || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Ejercicios de nomenclatura ||
 * <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;"> Semana 4 || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Clasificación de los minerales de acuerdo a su composición química. Aplicar la nomenclatura química en la escritura de fórmulas de compuestos, ayudado de una tabla de aniones y cationes || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Jeopardy de nomenclatura ||  ||
 * || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">PRACTICA 1: CLASIFICACIÓN EN EL LAB DE ROCAS Y MINERALES. Observación al microscopio.Solicitar al alumno un “muestrario de minerales” para: a) observar sus características (color, brillo, amorfo o cristalino), escribir su nombre común, fórmula y nombre químico con apoyo de tablas de aniones y cationes, c) clasificar la muestra en óxidos, sulfuros, haluros, silicatos, carbonatos y sulfatos. || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Colección de rocas. Microscopio estereoscópico || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Entrega de reporte ||
 * || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">PRESENTACIÓN “METALES” Por equipo investigar sobre el metal asignado y presentarlo en sesiones subsecuentes. ||  ||   ||
 * || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Ejercicios de nomenclatura química. BINGO || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Bingo de nomenclatura ||  ||
 * || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">PRESENTACIÓN: ALUMINIO, PLATA, PLATINO, MERCURIO ||  ||   ||
 * || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Etapas en el beneficio de minerales: trituración, molienda, decantación y flotación. Significado de mena y ganga. || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Lectura “BENEFICIO DE MINERALES” || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Hacer un mapa conceptual o resumen de la lectura ||
 * || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Explicar qué es oxidación, reducción, agente oxidante y agente reductor. Establecer el número de oxidación de los átomos de los elementos involucrados; hacer énfasis en el proceso de reducción del metal. || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Reglas para obtener número de oxidación || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Ejercicios en clase de número de oxidación. ||
 * || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">PRESENTACIÓN: Zinc, Cobre, Magnesio, Oro, ||  ||   ||
 * || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">A partir de ecuaciones que representen reacciones de obtención de metales, realizar ejercicios sobre: identificación de los elementos que se oxidan y se reducen, balanceo de ecuaciones e interpretación de as relaciones mol – mol y masa – masa. || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">EJERCICIOS REDOX. || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">EJERCICIOS REDOX ||
 * || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">Balanceo Redox. || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">BALANCEO REDOX ||  ||
 * || <span style="font-family: 'Century Gothic','sans-serif'; font-size: 13.3333px;">ESTEQUIOMETRIA: Calcula el rendimiento de una reacción química a partir de las características de la materia prima. ||  ||   ||