Semana+1+Formas+de+evaluación+y+definiciones+de+Lenguaje.

=Semana 1 =

Temas

 * Introducción a la materia
 * Lenguajes artísticos.
 * División de la literatura en generos literarios
 * Objetivos **
 * **Presentar la materia y sus criterios de evaluación**
 * El alumno nombrará las partes del programa.
 * El alumno reconocerá la vinculación entre la literatura y la representación.
 * El alumno d istinguirá los criterios de evaluación de la materia.
 * **Introducción a las artes como lenguaje y a los géneros literario**s.
 * El alumno encontrara en consenso una definición de arte.
 * El alumno organizará los distintos géneros literarios.

**Actividades / Estrategias**
 * **Nombre** || **Descripción** || **Instrucciones** || **Tipo** || **Archivo/Recursos** ||
 * Rubros de evaluación || Aproximación a las herramientas que se pretenden desarrollar en la materia. || Relaciona la herramientas con los rubros de evaluación. Reflexiona en tus fortalezas y debilidades en relación con cada herramienta. || Equipo ||  ||   ||
 * Reflexión || ¿Cual es la definisión de arte? || Hacer una breve revisión del significado de arte a través del tiempo. || Individual ||  ||   ||
 * Lectura || Nelson goodman || Una actividad a partir de los lineamientos que plantea ||  ||   ||   ||
 * Exploración || lenguaje como comunicación || Identificar diferentes maneras de comunicar un mensaje. || Parejas ||  ||   ||
 * Contexto || Analisar lenguajes || A partir de tres expresiones artísticas relacionar que tienen en común según la época en que se desarrollar. || Equipos ||  ||
 * Géneros || Distinguir los distintos géneros en los que se dividen las obras. || Separar los generos y subgeneros literarios. || Individual ||  ||


 * ~ Tipos de actividades ||
 * Individual || Actividad realizada por el propio alumno. ||
 * Parejas || Actividad en parejas para confirmar, revisar o crear contenido. ||
 * Equipos || Actividad en grupos preferentemente de 3 o 4 alumnos asignados por el maestro. ||
 * Co-evaluación . || Actividad evaluada por compañeros. La rúbrica y esquemas de evaluación deberán de ser entregados con anterioridad y explicados. ||
 * Auto-evaluación || Actividad evaluada por el propio alumno. La rúbrica y esquemas de evaluación deberán de ser entregados con anterioridad y explicados. ||

**Evaluación**
 * **Nombre** || **Descripción** || **Archivo / Liga** || **Esquema de evaluación** || **Ejemplo** ||

**Tarea**
 * **Objetivo** || Reconocer el genero literario a fin. ||
 * **Evidencia** || Trabajo de clase escrito. ||
 * **Instrucciones** || Observar la tarde durante 20 minutos por la ventana. Escribir un texto de 300 a 500 palabras al respecto. ||
 * **Ejemplo** || Estracto de Tío Vania de Anton Chejov ||
 * **Archivo / Liga** ||  ||

**Recursos**
 * **Nombre** || **Descripción** || **Archivo / Liga** ||

**Vínculos con otras materas**
 * **Materia** || **Descripción** ||